Nejpalčivější a nadčasová otázka, kterou si kladou rodiče, učitelé i studenti v jakékoli zemi na světě, se týká samotného smyslu vzdělávání. Ve 20. letech 21. století čelíme bouřlivým globálním změnám spojeným s rychlým rozvojem technologií a umělé inteligence (AI), stejně jako ekonomické a politické nejistotě v mnoha částech světa. Nalézt jistotu a smysl v našich vzdělávacích modelech je tak pro každou školu i společnost naprosto zásadní.

Otázka, k čemu vlastně vzděláváme a co musíme učit naše studenty pro budoucnost, ve které budou žít jako dospělí, není pro naši dobu ničím výjimečným. Je stará jako první učitelé a školy v dobách starověku. V mnoha ohledech zůstávají odpovědi zhruba stejné: účelem vzdělávání je předat a vštípit dětem a mladým lidem soubor znalostí z promyšlených osnov – od přírodních přes humanitní vědy až po umění – a zároveň jim předat dovednosti a hodnoty, které si ponesou do života.

Pro drtivou většinu rodičů, studentů a učitelů jsou kvalita, integrita a vysoký standard národních i mezinárodních kvalifikací, jako jsou Cambridge iGCSE a A-Levels nabízené na PHBS Prague, jedním z nejdůležitějších důvodů pro výběr školy. Stále častěji se však ukazuje, že pouhé vzdělávání „na testy“ nebo přístup ve stylu „továrny na zkoušky“ je v přímém rozporu s celostním (holistickým) přístupem, který uplatňují ty nejlepší školy a vzdělávací systémy po celém světě. Známky jsou velmi důležité, ale stejně tak i wellbeing (duševní pohoda) a přizpůsobivost v každodenním vzdělávacím procesu a školním životě.

Rodiče a studenti chtějí školu, která nabízí nejen bohaté osnovy a vysoce kvalitní kvalifikace otevírající dveře na světové univerzity a k budoucím kariérám. Chtějí také školní kulturu, která je založena na péči, podpoře a rozvoji dovedností nezbytných pro budoucí život. Jde také o sdílení správných hodnot, které mají skutečný význam a nejsou jen prázdným marketingovým nástrojem.

Na PHBS Prague chceme prostřednictvím našich společných hodnot vychovávat další generaci budoucích lídrů ve všech oblastech společnosti. To zahrnuje rozvoj zvídavé a intelektuální mysli, globálního občanství, respektu, odolnosti, týmové práce, sociální a občanské odpovědnosti, soucitu a vlastní identity. Budoucnost, které naši studenti čelí, se rychle mění. K úspěchu nebudou potřebovat jen své diplomy, ale především správné nastavení mysli. Víme, že umělá inteligence přináší revoluci do společnosti a má obrovské dopady na vzdělávání. Proto dbáme na to, abychom ji vnímali jako nástroj, který nám slouží, a ne jako univerzální odpověď na vše. Klademe důraz na autenticitu a poctivost v práci a vysoko si ceníme kreativity a lidské inteligence.

Světoznámý a nejstarší vzdělávací časopis na světě, Tes, nedávno zveřejnil výzkum prestižní britské organizace Sutton Trust o novém pojetí „sounáležitosti“ (belonging) a o tom, jak ji lze ve školách rozvíjet. Existuje řada škol, které naskakují na pomíjivé trendy a deklarují „sounáležitost“ ve všem, co dělají, aniž by skutečně chápaly, co to znamená v kontextu každodenní kultury pečující a inkluzivní školní komunity.

Článek v časopise Tes zdůraznil řadu klíčových aktivit ve školách po celém světě, kde studenti cítili, že je o ně dobře postaráno a že do své školy patří. Pro mezinárodní školy, jako je PHBS Prague, kde studují žáci více než 50 národností, je koncept sounáležitosti, péče a komunity klíčem k našemu úspěchu.

Systém pastorační péče na PHBS Prague je založen na každodenním kontaktu s třídním učitelem (tutorem), který podporuje wellbeing své třídy. Je studentům neustále k dispozici, představuje hlavní kontaktní bod pro rodinu a buduje podpůrný vztah mezi domovem a studentem po celou dobu jeho studia. Tento systém doplňují zkušení vedoucí pastorační péče, kteří spolupracují se specializovaným týmem – od školního psychologa až po kariérní poradce – aby zajistili, že tato stránka školního života je stejně důležitá jako ta akademická. Každý student bude čelit novým výzvám a naše systémy a podpora jsou tu od toho, aby mu jimi pomohly úspěšně projít.

PHBS Prague také uplatňuje řadu klíčových prvků holistického přístupu, které vyzdvihl výzkum organizace Sutton Trust, včetně příležitostí ke školním exkurzím po Praze, České republice, Evropě i celém světě. Obrovská nabídka zájmových klubů – od Modelu OSN (MUN), Ceny vévody z Edinburghu (DofE), šachového kroužku, sportovních klubů, výtvarného umění, dramatu až po STEM – to vše podporuje wellbeing a přizpůsobivost studentů. Kultura a étos PHBS Prague spočívají v tom, že studenti jsou angažovaní, získávají ze školy maximum, je o ně postaráno a rozvíjejí se jak akademicky, tak emocionálně.

Tato rovnováha je pro děti a mladé lidi nesmírně důležitá. Jsme obzvláště hrdí na naše studentské rady a model studentské obhajoby a vůdcovství. Osobně neznám dobrou školu, která by neměla silný model studentského leadershipu. Sledovat studenty A-Levels, jak s pomocí rodičů plánují, organizují a v lednu pořádají svůj vůbec první maturitní ples, byl úžasný moment. Tento zážitek navíc motivoval mladší studenty k podobným přípravám na příští rok. Skutečnost, že poskytujeme ucelené vzdělávání od 3 do 18 let, také znamená, že naši starší studenti slouží jako vzory pro ty mladší. Napříč naší školou vládne velmi silná kultura sounáležitosti a wellbeingu.

Na PHBS Prague čelíme nejisté budoucnosti s jistotou v naši kulturu, přístup a širší holistické vzdělávání, které naše děti a mladé lidi vybavuje dovednostmi, kvalifikací, správným nastavením mysli a nadějí, že svět a budoucnost jsou tu od toho, aby je utvářeli a zlepšovali. Jedno z nejznámějších vzdělávacích přísloví říká, že „k výchově dítěte je potřeba celá vesnice“. My v to věříme a zároveň jsme přesvědčeni, že vzdělávání pro budoucnost vyžaduje rovnováhu mezi duševní pohodou a akademickým přístupem.

Rob Ford

Executive Headteacher PHBS Prague

Vzdělávání pro budoucnost: Wellbeing na britské škole v Praze